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C'est
un lieu commun. Malgré les difficultés, l'école
évolue : la Loi d'orientation de 2005 , les programmes,
le processus de Lisbonne, le socle commun de compétences...
en sont quelques témoins récents.
Si
les contenus et les démarches d'apprentissage ont leur
importance, l'organisation de l'école compte fortement
et peut avoir un impact sur la réussite des élèves,
leur socialisation, le développement du sens civique...
Cette organisation peut bien évidemment avoir un impact
sur le travail des maîtres et des parents aujourd'hui co-éducateurs.
En
France, l'école primaire accueille les élèves
dès trois ans, parfois deux.
Les maîtres sont payés par l'état mais les
locaux, le matériel, relèvent des municipalités.
Les écoles ne sont pas des établissements au sens
juridique et si les directeurs ne sont pas les supérieurs
hiérarchiques des maîtres, ils se voient confier
de plus en plus de responsabilités pédagogiques
et administratives.
L'organisation
des métiers de l'école évolue : rôle
du directeur, emplois de vie scolaire, formation en alternance
des maîtres qui doivent professionnaliser leurs pratiques,
élargir leurs champs de compétences...
L'espace
scolaire et le temps scolaire ont fait l'objet de réflexions
et de recherches et l'on sait à quel point le retard est
important pour tout ce qui touche à l'ergonomie tant pour
les élèves que les maîtres.
A
la façon d'une boîte à idées, dans
une démarche prospective, ce site présentera quelques
pistes telles qu'elles émergent déjà parmi
diverses propositions : essais, rapports de l'inspection générale,
documents produits par la commission européenne ou des
associations de parents... il se dessine des évolutions.
Elles seront reprises, développées ou adaptées
ici, dans le but d'échanger, d'imaginer des possibles
sans affirmer leur efficacité mais pour que chacun s'y
projette librement.
Ces propositions s'inscrivent dans le contexte de notre modèle
républicain français où l'école publique
reste une institution organique de l'État, institution
porteuse de valeurs éthiques fortes comme la laïcité
ou la solidarité.
Plus
loin les apports de l'analyse systémique nous semblent
également intéressants. Ils se perçoivent
d'ailleurs dans l'appareil législatif mis en place depuis
une quinzaine d'année ou comme dans le travail du Haut
Conseil de l'éducation.
Notre
Monde évolue très vite et la complexité
est au coeur des problématiques. Il nous faut nous adapter
rapidement à des mutations fortes dont nous ne connaissons
pas toujours le calendrier, l'ampleur ou la nature. L'incertitude
devient une donnée essentielle mais qui ne doit pas bloquer
toute évolution choisie.
Vos idées
seront bienvenues.
VB - mise à jour 01/2007
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